miércoles, 11 de junio de 2025

Carta 1 de Orientación Vocacional/Profesional y Socio-Ocupacional[1]

 

Remitente: Ps. Amilkar A. Brunal

Carta Nº 1/5: Riesgos, Amenazas y Alternativas en las Transiciones desde la Educación Media

Estimado(a) estudiante que cursas o terminas el último grado de la educación media:

Es necesario que tengas en cuenta que al terminar este ciclo educativo, conectado tradicionalmente con la transición a la educación superior (técnica, tecnológica o universitaria), se pueden producir situaciones sociales colectivas complejas. Entre ellas se destacan la "dispersión compulsiva" y, en contraposición, la "obsesión del punto fijo" (sobrevalorar una sola posible trayectoria o proyecto de vida, devaluando o ignorando de manera extrema, sistemática y subjetiva otras alternativas igualmente posibles y viables). Esto ocurre, en parte, porque se viene experimentando una sensación de seguridad derivada de la escolaridad garantizada y la promoción automatizada, la cual se rompe abruptamente al aproximarse el egreso del colegio.

Los Fenómenos de la Transición

  • La dispersión compulsiva: Es un fenómeno que surge ante la incertidumbre. Al terminar el ciclo académico, casi todo el mundo tiende a correr hacia el próximo sitio que les brinde seguridad (sea cual sea). Algunos optan por conformar una nueva familia de manera prematura; otros corren hacia opciones académicas aparentemente de fácil acceso y menor exigencia, las más "baratas" y breves, simplemente “por no quedarse en la casa sin hacer nada” o porque sus compañeros optaron por ellas. De esta experiencia sabemos que cerca del 50% de estas decisiones termina en deserción en los primeros semestres, con la consecuente frustración personal y familiar. Recuerda siempre: no es prudente correr solo porque todos lo hacen.

  • La obsesión del punto fijo: Ocurre cuando algunos se quedan atrapados negándose a replantear posibles alternativas o trayectorias de vida, a pesar de las evidentes dificultades o la falta de viabilidad real en las opciones que escogieron inicialmente.

El Emprendimiento Autónomo: Crear tu Propio Camino

Frente a la encrucijada de qué hacer al salir del colegio, el emprendimiento se levanta hoy como una alternativa tan válida, digna y viable como la educación superior. Emprender no es simplemente "vender algo para subsistir"; es un proyecto socio-ocupacional estructurado que te permite aplicar tus habilidades de Creación, Innovación e Identidad para resolver una necesidad de tu entorno.

Desarrollar un proyecto productivo o un modelo de negocio propio te brinda un aprendizaje práctico inmediato en la administración de recursos, la negociación y la resiliencia. Además, el emprendimiento moderno no excluye la formación; por el contrario, te impulsa a buscar un Entendimiento autónomo y técnico (cursos virtuales, educación financiera, marketing digital) enfocado en la sostenibilidad de tu idea. Si tu vocación está orientada a la independencia, a la autogestión y al liderazgo comunitario, iniciar tu propio emprendimiento es una ruta legítima para construir un proyecto de vida con sentido.

Pausas Activas y Otras Opciones Válidas

Aplazar el ingreso inmediato a la academia o al mercado masivo también es una opción prudente.

  • Pausas Activas: Es completamente entendible que a tu edad aún no hayas identificado los campos académicos que te apasionan. Cuando no se está seguro de qué camino tomar, o no se quiere seguir a la multitud de manera irreflexiva, lo más sensato consiste en esperar. Una pausa activa te permite madurar tus decisiones vocacionales y mejorar tus habilidades comunicativas generales (tomar cursos de idiomas, medios audiovisuales, informática, etc.) para explorar potencialidades que no habías tenido tiempo de desarrollar.

  • Trabajos Temporales o Voluntariado: Aunque se tenga claridad vocacional, no todo el mundo puede dedicarse a lo que le apasiona de tiempo completo en el preciso momento en que lo desea. Muchos debemos buscar ocupaciones temporales remuneradas para subsanar gastos básicos o financiar nuestros futuros costos educativos. Asimismo, optar por programas de voluntariado o servicio social comunitario provee un entrenamiento invaluable en habilidades laborales (cumplimiento de horarios, presentación personal, sujeción a la autoridad y seguimiento de instrucciones), mejorando significativamente tu expresión y comprensión crítica.

⚠️ El Riesgo del Camino Temporal: El peligro de los proyectos laborales o de los emprendimientos iniciales consiste en estancarse en la comodidad de la ocupación inmediata, renunciando definitivamente a tus proyectos vocacionales profundos por la sola búsqueda de una "estabilidad" económica básica pero poco satisfactoria en relación con un proyecto de vida ético y trascendente. Toda ocupación honesta te formará, pero nunca debe hacerte olvidar tu "norte".

📝 Talleres de Aplicación

  • ACTIVIDAD 1.1: Cuenta en un párrafo cómo ha sido tu experiencia al terminar la educación media (bachillerato): ¿Qué decisiones han tomado algunos de tus compañeros? ¿Qué cosas has pensado hacer tú? ¿Cómo fueron los resultados que obtuviste en las pruebas de Estado (Saber 11)? ¿Has solicitado ingreso a alguna institución de educación superior o has considerado iniciar un negocio propio?

  • ACTIVIDAD 1.2: ¿Te has obsesionado alguna vez con algo, con alguien o con una sola idea de futuro? ¿Conoces a alguna persona que haya estado en este tipo de situaciones de "punto fijo"? Describe esta experiencia en un párrafo.

  • ACTIVIDAD 1.3: Plantea en un párrafo tres posibles opciones o trayectorias alternativas (incluyendo la formación, el empleo o el emprendimiento) que podrías tomar en el caso de no ingresar inmediatamente a la educación superior formal.

Ps. Amilkar A. Brunal

Psychologist / Educational Counselor

Interdisciplinary Social Researcher

 

 

 

 

 

 

viernes, 27 de octubre de 2023

Vocaciones, aptitudes , disciplina


Agenda Orientacion Vocacional : Carta On-Line de Orientación Vocacional/Profesional y Socio-Ocupacional. 2023 (agendavocacional.blogspot.com)

CARTOGRAFÍA VOCACIONAL

Un modelo reflexivo, pedagógico y socio-ocupacional de orientación para la construcción del proyecto de vida

Amilkar A. Brunal

“Vuela alto, no para que el mundo te vea,

sino para que tú veas el mundo...”

 

Resumen

El presente documento expone el modelo de la Cartografía Vocacional (Brunal, 2015-2026), un marco pedagógico, existencial y socio-ocupacional articulado con el Modelo Existencial de Orientación Transicional Confluente (MOTC) para el Desarrollo Humano (Brunal, 2026). La propuesta adopta la analogía del viaje (Buenaventura, 1995) para superar la visión reduccionista de la orientación concebida únicamente como una elección académica o laboral, entendiéndola como un proceso de construcción social de sentido (Hansen, 2014; Revista “OrientAcción”, 2015-2022).En el marco de la arquitectura vocacional, el modelo objetiva la dimensión del Ser —en línea con los planteamientos de Ortega y Gasset (Raciovitalismo,1914/1983)— como una síntesis existencial holística SER=TENER + HACER+ESTAR O CONVIVIR), en coherencia con la teoría del Desarrollo a Escala Humana (Max-Neef et al., 1998). Asimismo, aborda el conflicto entre el "deber ser" (deontología) y el "querer ser" (deseo), impulsando el tránsito desde estadios morales subconvencionales hacia una autonomía ética de nivel postconvencional (Kohlberg, 1984).


miércoles, 7 de junio de 2023

COSMOVISIONES 2023


Desde la perspectiva de la "Orientación Vital", las cosmovisiones son formas de Ser, tener, hacer y estar en el mundo social, como resultado de nuestras interacciones con nosotros mismos y con la sociedad en función de la realización de las necesidades axiológico-existenciales: Subsistencia, Protección, Afecto Identidad, libertad, participación, comunicación. Entendimiento. Creación, Recreación; vale decir, se constituyen en estilos de vida para realizar dichas necesidades.

Nuestras cosmovisiones expresan nuestro nivel de [Idealismo- Nihilismo], vale decir que tan idealistas o nihilistas somos. Por lo tanto, las cosmovisiones no solamente son conceptualizaciones teóricas sobre la vida, son formas de pensar, sentir y actuar frente a la sociedad. De las cosmovisiones que tengamos y apliquemos, depende las formas y estilos de satisfactores que escojamos para realizar las necesidades humanas. Un estilo de vida idealista podrá involucrar más satisfactores sinérgicos que singulares o de otro tipo. Un estilo de vida hedonista podría involucrar más satisfactores singulares o seudo-satisfactores inclusive.

 

Las cosmovisiones son la forma en que construimos sentido al quehacer de nuestra vida. Son actitudes fundamentales con las que se asume la vida como fenómeno existencial en relación con lo que se piensa que se necesita Ser, Tener, Hacer y donde se necesita Estar y como relacionarse con la sociedad para construir propósito o sentido a la vida.

Entre las cosmovisiones que se consideran fundamentales estudiar en el ámbito académico, se encuentran:

1.    Altruismo:  Las personas altruistasTendencia a procurar el bien de las personas de manera desinteresada, incluso a costa del interés propio y/o con recursos económicos escasos. Actitud y acción desinteresada por servir o ayudar.

Las personas altruistas encuentran la ayuda a los demás gratificante en sí misma. En consecuencia, normalmente están dispuestos a ayudar a quien lo necesite. Las personas altruistas encuentran que hacer cosas por los demás es una forma de autosatisfacción más que de autosacrificio.

1.            Austeridad (Ahorrador). Las personas austeras viven con sencillez y moderación aun contando con recursos abundantes.

2.            Auto determinismo: (Decidido). Las personas auto-determinadas, usan expresiones como: “Yo decido independiente lo que quiero hacer con mi vida y con mi futuro, aun en contra de lo que otros piensen.”

3.            Cinismo:(Descaro). Las personas cínicas expresan rechazo provocador e irreverente a los convencionalismos sociales de la moral comúnmente aceptada.

4.            Conformismo: Las personas conformistas expresan cosas tales como: “Lo que toca, toca”. Actitud que acepta fácilmente cualquier circunstancia pública o privada, aun cuando se considere adversa o injusta.

5.            Derrotismo(Fracasado): Las personas derrotistas, presentan una actitud predominante , de derrota anticipada frente a las circunstancias difíciles de la vida (desesperanza aprendida).

6.            Determinismo Social:(Lo que toca, toca). Creencia personal en que las condiciones sociales no cambian a pesar de los esfuerzos personales.

7.            Emprendimiento: Las personas emprendedoras, se destacan por proponerse alcanzar metas a corto, mediano y largo plazo, para construir proyectos de vida mediados por el esfuerzo en la propia educación y/o el trabajo legal u honesto.

8.            Escepticismo(Incredulidad): Las personas escépticas generalmente expresan recelo, incredulidad o falta de confianza en la veracidad, eficiencia o eficacia de las personas en general o acerca de situaciones conocidas o desconocidas por ellas.

9.            Egocentrismo (Individualismo): Las personas egocéntricas se   preocupan principalmente por sus intereses personales sin comprometerse o preocuparse de las necesidades de los demás. También expresan excesivo amor por sí mismos, manifestando que solamente se ocupa de aquello que es para su propio interés y beneficio, sin atender ni reparar en las necesidades de los demás.

10.         Egoísmo: Las personas con actitudes y comportamientos egoístas están orientados a no compartir recursos materiales o personales, aunque se disponga de ellos en abundancia o no se requieran en un momento dado.

11.         Fatalismo:(Destino trágico). Las personas fatalistas generalmente presentan maneras de pensar y actuar que consideran que los acontecimientos no se pueden evitar, por estar sujetos a una fuerza superior que rige el mundo, y que es imposible cambiar el destino.

12.         Frivolidad (indiferencia), Las personas frívolas o superficiales generalmente evitan o evaden abordar los grandes conflictos o temas de la vida. Ej.: ¿Cuál es el sentido de la vida?, ¿por qué estamos en el mundo?, etc.

13.         Gratitud: Las personas agradecidas manifiestan por lo general,  actitudes de valoración y estima sobre algún bien o servicio recibido, de tipo espiritual o material, el cual se expresa en el deseo voluntario de correspondencia a través de las palabras o a través de un gesto.

14.         Hedonismo: Las personas hedonistas tiene cierta tendencia a la búsqueda del placer y bienestar en todas las áreas de la vida, evadiendo o a la vez que procuran minimizar todo tipo de esfuerzo físico o intelectual.

15.         Idealismo:  Las personas idealistas piensan que la vida social se construye con base en ideas proactivas y desarrollistas que se pueden materializar con mucho esfuerzo mediante el desarrollo de proyectos a corto, mediano y largo plazo. Deciden luchar o esforzarse por ideales que se consideren nobles o dignos de hacer grandes esfuerzos.

16.         Indolencia (Indiferencia): Las personas indolentes frecuentemente presentan una actitud de abandono, descuido, indiferencia, apatía. Expresan  no sentirse afectados, o ser inconmovibles, despreocupados o que no perciben o no les interesa el dolor o las necesidades ajenas.

17.         Legalismo: Las personas legalistas frecuentemente procuran el cumplimiento sin discusiones(irreflexivo) de las ordenes, normas morales y/o legales.

18.         Materialismo: Dar un alto valor a las cosas materiales, como el dinero o las propiedades. Pensar que sin dinero o recursos económicos es totalmente imposible alcanzar cualquier meta).

19.         Mendicidad: Las personas con actitud mendicante, buscan inspirar lástima o pedir recursos de manera lastimera. Se consideran incapaces de generar recursos por medios propios o prefieren este tipo de comportamientos como medio de generar recursos u obtener algún tipo de beneficios.

20.         Mezquindad. (Tacañería): Las personas tacañas administran los recursos personales o públicos de manera escasa, egoísta o insuficiente para las necesidades o los fines requeridos aun contando con recursos suficientes para los fines establecidos.

21.         Narcisismo: Las personas narcisistas generalmente dedican mucho tiempo a contemplarse a sí mismas (física y cognitivamente), sin dedicarle mucha atención a lo que sucede alrededor.

22.         Nihilismo: (No hay futuro). Las personas nihilistas generalmente lanzan expresiones tales como: “No vale la pena el esfuerzo requerido para construir proyectos de vida deseables por la sociedad, porque, de todas formas, no se obtendrán resultados satisfactorios para sí mismo(a)”.

23.         Maldad: Las personas con actitudes malévolas, demuestran acciones intencionalmente orientadas a lastimar física o emocionalmente a otras personas, sin que necesariamente esto les genere un beneficio o ganancia personal.

24.         Procrastinación. Este tipo de personas (procrastinadoras) actúa generalmente, en búsqueda de los pequeños placeres a corto plazo en detrimento de las metas a largo plazo. Vive el día a día y posterga indefinidamente todo tipo de compromisos

25.         Sublimacionismo: Tendencia cognitiva a interpretar algunos eventos de la vida social como acciones humanas especiales, trascendentales o sublimes y relacionarse con ellos y con las personas involucradas en ello de tal manera.

26.         Utilitarismo: Intensión de utilizar a las personas o los recursos privados o públicos con el propósito de alcanzar fines personales o egoístas con o sin el conocimiento de ellas.

27.         Vulgarización: Tendencia cognitiva y emocional que busca interpretar eventos relevantes de la vida social, como acciones humanas, intrascendentales, vulgares u ordinarias y relacionarse con ellos y con las personas involucradas en ello de tal manera.

ACTIVIDADES COSMOVISIONES

ACTIVIDAD 1. Completar frases como: Soy Hedonista cuando… (en cada cosmovisión)

ACTIVIDAD 2. Parafrasear las definiciones de cada cosmovisión o de al menos cinco de ellas.

ACTIVIDAD 3. Asociar cada cosmovisión a por lo menos una imagen (según numeración de imágenes ver anexo).

ACTIVIDAD 3. Hacer un dibujo sobre las cosmovisiones que consideres no tiene una imagen adecuada que las represente.